Що цікавить читачів старшого віку Котляревської бібліотеки-філії та як вони сприйняли перший номер «Надійної газети», розповідає Людмила Лебедєва.
Та чому кривдників складно притягнути до відповідальності.
Який рівень медіаграмотності в австралійської молоді — розповідає Ольга Бойчак.
Дослідження охопило різні види ЗМІ: телебачення, радіо, друковані видання та онлайн-медіа. Упродовж червня-вересня 2024-го було зібрано 492 анкети від медіа, у яких загалом працює 8900 співробітників і співробітниць. 58 % опитаних — це жінки.
Студенти можуть ставати амбасадорами медіаграмотності для своїх рідних та громад, вважають деякі викладачі.
Інтеграція медіаграмотності в журналістську практику є важливою для відновлення довіри до ЗМІ в еру «інформаційного безладу».
Медіаграмотність не розв’язує всіх проблем, однак варто користуватися цією навичкою, аби змінювати цифрове середовище на краще, вважає Джуліан Макдугалл.
Медіаграмотності треба навчати не лише тих, хто працює з інформацією, вважає Нерейда Каррільйо Перез (Nereida Carrillo Pérez).
Чому варто відходити від методик, які спонукають обирати єдину правильну відповідь, й дозволяти студентам помилятися — пояснює Рене Гоббс.
Як у Франції формувалося розуміння важливості критичного мислення — розповідає Валентина Димитрова.
Чому для Швейцарії важливо, щоб її громадяни були медіаграмотними на певному рівні, але водночас її мало хвилюють зовнішні інформаційні впливи, пояснює Микола Махортих.
Як зараз у Латвії ставляться до теми медіаграмотності та чому важливо, щоб студенти активніше створювали контент — розповідає Агнес Девідсон.