Штучний інтелект стає реальністю сучасного світу і все більше проникає у наше життя. На думку редакції JTA.com.ua, це також тема, яку потрібно порушувати і обдумувати в середовищі викладачів журналістики. Вона важлива як у контексті змін у журналістській професії та ролях, так і в контексті викликів і можливостей ШІ для всього суспільства, на благо якого мають працювати медіа.
28-29 травня в Запорізькому національному університеті пройшла міжнародна конференція «Європейські цінності в українській освіті. Виклики і перспективи». Представляли, зокрема, вплив проєкту DESTIN на процес реформування журналістської освіти в Україні.
28 травня в Запорізькому національному університеті пройшла міжнародна конференція «Європейські цінності в українській освіті. Виклики і перспективи». «Академія викладачів журналістики» записала тези з виступу керівника секретаріату Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти Михайла Винницького. Він розповів про запровадження в Україні ступеня доктора філософії (PhD) європейського зразка і які, пов’язані із цим, виклики стоять перед українськими університетами.
Західні університети активно пропонують студентам навчальні курси з VR та immersive journalism (журналістики занурення). Українські поки що роблять перші кроки у цьому напрямку.
Україні можуть знову скасувати державну підсумкову атестацію випускників шкіл у формі зовнішнього незалежного оцінювання у зв’язку з пандемією.
Конференція Media revolutions зібрала журналістів, медіаменеджерів та освітян. Разом вони міркували над тим, як змінюється медіаландшафт і як це впливає на медіаосвіту, а саме навчальні програми для журналістів-практиків. Пропонуємо головні тези доповідачів про майбутнє неформальної медіаосвіти. Конференція Media revolutions зібрала журналістів, медіаменеджерів та освітян. Разом вони міркували над тим, як змінюється медіаландшафт і як це впливає на медіаосвіту, а саме навчальні програми для журналістів-практиків. Пропонуємо головні тези доповідачів про майбутнє неформальної медіаосвіти.
Ерік Альбрехт ділиться думками про журналістську освіту в Україні та Німеччині, особливості навчання дорослих та чи потрібен журналістові відповідний диплом про вищу освіту.
Група британських науковців з Центру вдосконалення медіа при Борнмутському університеті у своїй статті «Рефлексії про зміни форми освіти під час пандемії COVID-19» аналізують, як унаслідок пандемії змінилася журналістика та журналістська освіта.
Як далеко має бути журналістська освіта від науки? Що заважає змінам у цій царині? Які навчальні заклади досягають успіху, а які ні?
Які уроки можна винести з року дистанційної онлайн-освіти, чи є вона ефективною та які структурні зміни необхідні, щоб зробити її дієвою моделлю журналістської освіти? Чи готові університети радикально змінюватися, щоб підлаштуватися до змін, що відбуваються у медійній сфері?
Сергій Бондаренко очолив кафедру журналістики Донецького національного університету ім. Стуса в 2019 році. До цього університет вже 5 років працював в евакуації. Після початку війни на Донбасі виш був вимушений переїхати у Вінницю. У 2020-му році викладачі кафедри журналістики стали першими учасниками «Академії викладачів журналістики», проєкту Українського інституту медіа та комунікації та Deutsche Welle Akademie.
Про перші спостереження щодо проєкту JTA та уявлення про журналістську освіту ми запитали Кирила Савіна, керівника Deutsche Welle Akademie в Україні.