Практичне заняття є складовою частиною дисципліни «Безпека життєдіяльності журналіста та цивільний захист» для студентів першого курсу бакалаврського рівня вищої освіти освітньої програми «Журналістика». Авторка: Тетяна Решетуха, доцентка кафедри журналістики Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка.
Від редакції: ця методична розробка належить до серії публікацій найкращих фінальних проєктів, підготовлених викладачами-учасниками тренінгової програми «Інтегруємо медіаграмотність в освітні програми з журналістики», що реалізується ГО «Український інститут медіа та комунікації» за підтримки Програми розвитку ООН та за фінансування уряду Японії. Переможців-авторів найкращих планів занять було оголошено 5 березня, під час конференції «Медіаграмотність у журналістській освіті: українська та світова практика».
Вступ
Практичне заняття проводиться під час вивчення теми «Інформаційна безпека журналістської діяльності», яке передбачає 2 години лекційного заняття, 2 години практичного заняття та 5 годин самостійної роботи студентів.
Мета заняття: на основі усвідомлення студентами значення інформаційної складової безпеки діяльності журналіста відпрацювати навички захисту своїх даних, облікових записів в інтернеті та усвідомленого використання соціальних мереж як джерела інформації.
Заняття може бути проведене як очно з доступом до інтернету, так і онлайн.
Матриця до заняття
| Час на виконання завдання | Зміст і навчальні цілі заняття | Методи | Що необхідно підготувати (інструменти, матеріали, покликання) |
| 5 хвилин | Привітання (1 хв) Озвучення теми та плану заняття (1 хв) Мотивація студентів до заняття (3 хв) | Модерована дискусія | Привітання Тема: Цифрова безпека журналістської діяльності 1. Безпечний пароль для роботи в інтернеті: критерії створення і використання. 2. Безпека роботи з поштовими сервісами: основні загрози. 3. Безпека роботи в соціальних мережах (Facebook, Telegram, Instagram): налаштування конфіденційності профілю та безпечність використання інформації – Важливість цифрової безпеки для журналістів (думки студентів). – Потенційні ризики (витік даних, хакерські атаки, відстеження, інформаційні вкиди). Озвучення цілей заняття. Під час модерованої дискусії студенти заходять на сторінку курсу «Безпека життєдіяльності журналіста та цивільний захист» на навчальну платформу Moodle, розміщену на сервері електронних курсів ТНПУ для подальшої роботи з матеріалами до заняття, які там розміщені |
| Блок 20 хвилин | Навчити студентів створювати безпечні паролі та перевіряти їх автоматизованими онлайн-сервісами | Різні види роботи | 1. Безпечний пароль для роботи в інтернеті: критерії створення і використання. |
| 5 хвилин | Модерована дискусія (4 хв) Розповідь викладача (1 хв) | Повторення критеріїв безпечного пароля: – довжина не менше 12 символів; – поєднання великих і малих літер, цифр та спеціальних символів (!, @, # тощо); – використання унікального пароля для кожного облікового запису; – уникнення згадок особистої інформації (ім’я, дата народження тощо). Ознайомлення з менеджерами для створення та зберігання паролів (LastPass, Bitwarden). | |
| 5 хвилин | Індивідуальна робота (2 хв) Модерована дискусія (3 хв) | Вправа 1. Створення безпечного пароля Інструкція для студентів Придумайте пароль, дотримуючись таких вимог: – Мінімум 12 символів. – Мають бути великі й малі літери, цифри та спеціальні символи. Наприклад: 3Qb@nJz#2024! – Перевірте пароль на надійність через будь-який онлайн-сервіс, наприклад, ось цей Як швидко хакери можуть зламати ваш пароль? (за результатами перевірки) Які паролі не можна використовувати? Як можна зробити пароль ще сильнішим? | |
| 10 хвилин | Індивідуальна робота (5 хв) Модерована дискусія (5 хв) | Вправа 2. Використання фразового підходу при створенні паролів Інструкція для студентів Виберіть фразу з улюбленого вірша або пісні, наприклад: пісня Let It Be групи The Beatles написана у 1970 році Створіть пароль, використовуючи перші літери кожного слова, додавши спеціальні символи й цифри, наприклад: !TB-19lib70! Створіть власний пароль на улюблену фразу чи цитату за аналогією Перевірте пароль на надійність через будь-який онлайн-сервіс, наприклад, ось цей Який пароль виявився надійнішим? Який пароль легше запам’ятати? Чому варто уникати повторного використання паролів для різних сервісів? Як часто потрібно змінювати паролі? | |
| Блок 20 хвилин | Розвинути навички захисту поштових акаунтів від атак, зокрема фішингу та несанкціонованого доступу | Різні види роботи | 2. Безпека роботи з поштовими сервісами: основні загрози. |
| 13 хвилин | Робота в малих групах (7 хв) Модерована дискусія (6 хв) | Вправа 3. Аналіз фішингових листів Інструкція для студентів Позначте, що викликає підозру в цьому листі. Ідентифікуйте ключові ознаки фішингу. Група 1  Група 2 Тема: Ваш обліковий запис буде заблоковано! Відправник: secure@paypel-service.com Шановний користувачу, Ми виявили підозрілу активність у вашому обліковому записі. Щоб уникнути його блокування, будь ласка, підтвердьте свою особу. Натисніть на посилання нижче, щоб увійти у свій акаунт і підтвердити інформацію: Підтвердити обліковий запис Якщо ви не виконаєте дії протягом 48 годин, ваш обліковий запис буде заблоковано. З повагою, Команда підтримки PayPel Група 3 Тема: Проблема з вашим банківським рахунком Відправник: support@bank-secure-alerts.com Текст повідомлення: Шановний клієнте, Ваш банківський рахунок було тимчасово заблоковано через виявлення підозріла активність. Щоб відновити доступ, вам необхідно негайно підтвердити свої облікові дані. Перейдіть за посиланням нижче та увійдіть до свого облікового запису: Увійти в акаунт Якщо ви не виконаєте цю дію протягом 24 годин, ваш рахунок залишиться заблокованим. З повагою, Відділ безпеки вашого банку Які елементи вказують на фальшивість (адреса, вкладення, текст)? Коментує 1 учасник кожної групи. Якщо якась з ознак залишилась непоміченою, учасник інших груп можуть доповнювати. Якщо ще якісь ознаки не помічені — коментує викладач. | |
| 7 хвилин | Тест (4 хвилини) Онлайн дошка Miro Модерована дискусія (3 хвилини) | Пройдіть тест «Чи вмієте ви розпізнавати фішинг?» Запишіть на дошці Miro ваші результати. Які запитання викликали у вас найбільші труднощі? Студенти коментують власні результати, з’ясовують, які запитання виявилися найважчими для усієї групи Обговорюють, у чому глобальна загроза фішингових атак для редакцій медій. | |
| Блок 30 хвилин | Навчити студентів визначати потенційні загрози у соціальних мережах та застосовувати методи безпеки для захисту особистих даних та ідентифікації джерел інформації | Різні види роботи | 3. Безпека роботи в соціальних мережах (Facebook, Telegram, Instagram): налаштування конфіденційності профілю та безпечність використання інформації |
| 5 хвилин | Модерована дискусія | Обговорення ризиків у соціальних мережах: – Злом акаунтів. – Небезпечні посилання. – Поширення особистої інформації. – Поширення дезінформації / фейкової інформації. – Використання неперевірених джерел інформації. | |
| 10 хвилин | Індивідуальна робота | Вправа 4. Перевіряємо безпечність власних акаунтів Перевірка виконання студентами самостійної роботи по перевірці безпечності акаунтів у соціальних мережах Facebook, Telegram, Instagram Інструкція для студентів: Facebook: – Увімкнути двофакторну автентифікацію (2FA). Алгоритм: Перейти до «Налаштування» → «Безпека та вхід». Активувати двофакторну автентифікацію через SMS або автентифікатор (Google Authenticator). – Перевірити активні сеанси (переглянути, хто і з яких пристроїв входив у ваш акаунт). Telegram: – Активувати «Додатковий пароль» у налаштуваннях конфіденційності. – Налаштувати видалення облікового запису після певного періоду неактивності. Instagram: – Зайти у розділ «Пов’язані акаунти» та від’єднати підозрілі додатки. – Встановити обмеження на публікацію коментарів та повідомлень від незнайомців. Кілька студентів (2-3 на кожну соціальну мережу) за власним бажанням демонструють, як вони налаштували безпекові параметри своїх акаунтів у соціальних мережах. | |
| Робота у парах/трійках Онлайн-дошка Міро Модерована дискусія | Вправа 5. Перевірка Facebook–сторінок як джерел інформації Студенти отримують покликання на 2 групи/сторінки у Facebook і перевіряють, чи можна їх використати як надійне джерело інформації. Інструкція для студентів: – Перейти у розділ «Інформація». – Переглянути інформацію у пунктах «Контакти» і основна інформація», «Прозорість сторінки». – Звернути увагу на дату створення, інформацію про адміністраторів (країни розташування), зміни назви сторінки, відгуки, історію реклами тощо. – Зробити висновки про надійність сторінки як джерела інформації. Відповіді аргументувати 1 група: сторінки «Україна Мати та «Незручний Тернопіль» 2 група: сторінки «Я Українець» та «24 Канал» 3 група: сторінки «Інформаційна Зона» та «Сила Слова» 4 група: сторінки «Термінові новини» та «Українська правда» 5 група: сторінки «З Україною в серці» та «Українська перемога» 6 група: сторінки «Новини, що мають сенс» та «1+1 media» 7 група: сторінки «Публікація-Дізнайся першим» та «Правда українця» 8 група: сторінки «Зрада і Корупція» та «Інститут масової інформації (ІМІ)» 9 група: сторінки «24Warrucnian» та «Антикорупційний фронт / Ігор Шевченко» 10 група: сторінки «Найкраща Країна» та «Детектор медіа» Аналогічно в парах/трійках перевіряють 2 найбільш відвідуваних ними сайти за допомогою ресурсу Digger.tools. Потрібно зібрати якнайбільше інформації (дата реєстрації, місце реєстрації, ел.адреса, телефон, інша інформація). На онлайн дошці Miro кожна група записує ключові положення, які вдалося з’ясувати. Кожна група повідомляє про результати перевірки. Спільно розробляються рекомендації щодо критеріїв надійності сторінок. | ||
| 3 хвилини | Рефлексія | Пройти тест «Чи надійно захищені мої облікові записи» Записати свій результат на дошці Miro | |
| 2 хвилини | Підсумок заняття | Рефлексія | Значення здобутих умінь і навичок в практичній діяльності журналіста (висловлювання студентів) Виставлення балів за заняття. |
Список рекомендованої літератури та джерел
- Базові правила цифрової безпеки для журналістів-розслідувачів – рекомендації експертів. URL: https://www.prostir.ua/?news=bazovi-pravyla-tsyfrovoji-bezpeky-dlya-zhurnalistiv-rozsliduvachiv-rekomendatsiji-ekspertiv
- Земляна І. Робота під PRESSом. Посібник для безпечної повсякденної роботи медійників (Розділ IV). К.: ІМІ, 2020. URL : https://imi.org.ua/books/robota-pid-pressom-i33950 (є в Moodle).
- Кібербезпека. URL : https://j-mama.imi.org.ua/article/cybersecurity (набір якісних інформаційних матеріалів та тестів для перевірки отриманих навичок)
- Лабораторія цифрової безпеки. URL : https://dslua.org/
- Цифрова безпека. URL : https://rorypecktrust.org/uk/freelance-resources/digital-security/
- Цифрові загрози для журналістів та блогерів: літо 2023. URL : https://imi.org.ua/infographics/tsyfrovi-zagrozy-dlya-zhurnalistiv-ta-blogeriv-lito-2023-i55771
Плани занять розроблені викладачами українських факультетів/кафедр журналістики в межах проєкту «Інтеграція компонентів медіаграмотності та протидії дезінформації в освітні журналістські програми», який реалізує ГО «Український інститут медіа та комунікації». Проєкт здійснюється за підтримки Програми розвитку ООН (ПРООН) в Україні та за фінансування уряду Японії. Думки, висловлені в матеріалі, не обов’язково відображають позицію ПРООН або інших агенцій ООН та уряду Японії.